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川大校长谢和平:成绩一般的学生将来可能是我们的董事

作者:   发布时间:2011-04-22 23:36:34   浏览次数:407

作者:肖笛 刘陈平 来源:华西都市报 发布时间:2011-4-22 13:02:22
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川大校长谢和平:成绩一般的学生将来可能是我们的董事
 
 
4月21日下午,四川大学校长谢和平院士在本科教育创新大讲堂上作专题报告。相关校级领导、各学院书记院长、“千人计划”特聘教授、“长江学者”特聘教授、“杰出青年”以及学生代表等300多人聆听了他关于《川大的教育——思考与实践》讲座。
 
讲座前,华西都市报记者询问谢和平校长,他的演讲和华中科大校长李培根之前的演讲有何相似或不同。谢校长说:“和‘根哥’的不一样,我是第四次搞这样的讲座,给大家讲川大情怀、学校办学思路和发展规划。”
 
讲座持续两小时,谢和平校长并没有坐在事先为他准备好的座位上,而是站在主持席,没喝一口水讲述了未来数年川大的教育目标和理念。
 
川大情怀
 
●我们川大和历代川大人的共同梦想就是建设一流大学
 
办学思路
 
●使川大的每个学生在人文熏陶和文化感悟上,打上川大的烙印,有知识、更有文化,有智慧、更有责任
 
发展规划
 
●力争使在校本科生至少有一次海外交流经历,真正使他们具有参与国际交流和国际事务的自信和能力
 
焦点话题
 
关于学生 把不能毕业学生降到3%
 
“现在成绩好的学生将来可能是院士,成绩中等的学生将来可能是我们的同事,成绩一般的学生将来可能是我们的董事。”
 
谢和平透露,川大从2003年开始统计,学分制改革后每年有10%左右的大学生因为不及格毕不了业。
 
“有教育者认为,学分制给予学生足够的自主权,如何学则是学生自己的事情,与教育者无关。可是想一想,如果毕不了业、拿不到学位,以高分考入大学的他们在今后的人生道路上会失去自信呀!我多次思考这个问题,校长、老师和管理者是应该承担责任的。教育的责任是教化每一个人,而不仅仅是那些尖子生。我们既要关注拔尖的优秀学生、更要关心普通平凡的学生、特别要关怀身处困境甚至逆境的学生。”谢和平说。
 
“每个能进入大学的学生都不会缺乏知识的教育、技能的培养,但往往所缺失的是一个青年学子最需要的、最宝贵的人文关怀。”谢和平要求各个部门理智对待不同类型的学生,研究并继续完善学分制的管理体制,加大对学生的过程管理和要求,尽可能使优秀的更优秀,让落后者成为优秀(但并不是放松标准),把不能毕业的人降到5%、甚至3%。
 
“我调侃一句,现在成绩好的学生将来可能是院士,成绩中等的学生将来可能是我们的同事,成绩一般的学生将来可能是我们的董事。”谢和平说。
 
聘国际大师给本科生授课
 
“我和他们签署合同的第一条,也是首要一条,就是让他们给本科生上一门课。”
 
“大学之道是什么,川大是一所具有浓厚人文底蕴的综合性重点大学,作为校长,我不担心学生学的课程不够,能不能找到工作——这个川大有保障。我担心的是学生修养高不高,能力强不强,视野宽不宽。这是除知识之外的另外三个质量关。”
 
川大在努力使学生具有以人文底蕴、人文境界为核心的修养,提升创新创业就业能力的同时,不断拓展学生的国际视野。
 
谢和平说:“川大现在培养的学生,应该是国家未来的主要建设者,他们必将迎接和面对国际多元文化的碰撞和融合,必须具有国际视野,必须拥有国际交往的知识、能力和胆魄。因此,川大就一定要培养具有国际视野的高素质人才,我们的目标是力争使在校本科生至少有一次海外交流经历,真正使我们的学生具有参与国际交流和国际事务的自信和能力。”
 
“现在川大实现了研究生英语口语、听力课基本由外教任课,我们将努力实现本科生也这样上课。此前,我前去耶鲁大学、日本、德国等大学聘请教授,和他们签署合同的第一条,也是首要一条,就是让他们给本科生上一门课。”
 
“例如,我们聘请的耶鲁大学Garen教授,他是美国科学院院士和艺术与科学院院士,在耶鲁拿14万美元的年薪,我们川大与耶鲁大学达成协议,我们出7万美元聘请Garen教授到川大从事半年的教学科研工作,首要就是要给本科生上一门课。”
 
关于教学 探究式、小班化教学改革
 
“我们将在全国率先逐步推行每个教学班20-25人的小班化教学规模,即使增加成本,我也愿意做,一定要做。”
 
“我们今年的工作重点就是探究式、小班化课堂教学改革的计划,我们要提高课程教学质量,形成启发式教授、批判式讨论、非标准答案考试的教学新模式。这个创新的改革,难住的不是学生,而是老师。非标准答案考试比在题库里选题难得多,如果有哪位教授、老师能够实现这样的创新,我们可以用超过原工作量的3到5倍的奖金做奖励,鼓励创新。”
 
“这肯定要增加成本,但是我也愿意做,并且一定要做。我们川大要有300人的大课堂,也要有20-25人的小班级,并且努力使得小班课程达到总数的60%。”
 
谢和平认为,在大学的教学、科研、社会服务三大功能中,人才培养永远是第一位的。
 
“努力构建具有川大特色、带有川大烙印的教育体系,培养大批高水平创新人才,一直是四川大学和历代川大人的共同梦想与不懈追求。”
 
“我们根据国内外高等教育的发展趋势,面对社会和人民群众的迫切需求,结合自身的优势特色,持续推进教育教学改革创新,努力构建高水平研究型大学创新人才培养体系。当前,‘四个观’的人才培养理念和‘三个全’的人才培养体制机制已经逐步落实到位,‘323+X’本科创新人才培养体系正在不断完善并深入推进,加强教育创新、培养创新人才已经成为每个教职工的自觉行动。”谢和平说。
 
 
 
 
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